記者 雷戈 趙振宇
潮平兩岸闊，風正一帆懸。貫徹黨的二十大精神開局之年，紀檢監察工作任務艱巨，強化能力建設勢在必行。二十屆中央紀委二次全會強調，用好深學習、實調研、抓落實工作方法，為打造敢于善于斗爭的紀檢監察鐵軍指明路徑。廣大紀檢監察干部要認真落實這一要求，以學習掌握理論，以調研察曉實情，以落實解決問題，不斷深化、螺旋上升，立足新征程新要求，研究提出行之有效的理念思路和方法舉措，不斷破除工作難題，堅決克服學習、調研、落實中的形式主義、官僚主義問題，切實把黨的二十大精神轉化為深入推進新時代新征程紀檢監察工作高質量發展的強大力量，轉化為堅定不移正風肅紀反腐的具體行動，轉化為堅定維護黨的先進純潔、永葆黨的生機活力的實際成效。本期起，“蘭臺論策”欄目推出“深學習、實調研、抓落實”系列報道，對其蘊含的世界觀方法論進行初步探討，并采擷報道基層一線的有益做法，以期為廣大讀者用好這一工作方法提供參考借鑒。這里首先推出“學習”篇，敬請關注。
選擇學習就是選擇進步，放棄學習就是放棄明天。
重視學習是流淌在中華民族血液里的文化基因，涵養了中國共產黨自我教育、自我革命的獨特精神氣質，造就了我們黨成為一個學習型的馬克思主義政黨。黨的十八大以來，面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，中國共產黨秉持大學習觀，強調以深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想、統一意志、統一行動，為新時代全黨學習注入新的內涵，黨的百年奮斗發展史告訴我們：抓學習就是講政治。紀檢監察機關是政治機關，是黨內監督專責機關，使命光榮、責任重大，在全黨大學習中必須走在前列成為一個學習型機關，唯如此才能深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，擔負起推進全面從嚴治黨重要職責，為全面建設社會主義現代化國家提供堅強有力保障。
學習有法，學無定法，貴在得法。學習得法由效果體現，關鍵看是否學得深入、學得透徹，真正做到學懂弄通做實，把黨的創新理論轉化為自己的思想認識、黨性修養、工作指導。
學而博約：以擴容增厚學懂
習近平總書記強調，學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域。講的就是，非博不能成專，專而不可不博。
博覽古今，沖破個人知識的天花板。不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否。要提升學習“高度”，身份是什么學什么，作為黨員干部多讀馬克思主義經典著作和中國共產黨黨史，夯實理論功底，堅定理想信念，培養戰略思維，加強黨性修養，以理論清醒保持思想政治堅定。要拓展學習“寬度”，秉持開卷有益，日常多讀點“雜書”，對反映時代進步的現代經濟、科技、管理、法律以及文學、藝術、歷史等方面的知識都應涉獵，擴大學習半徑、深化領悟內涵，為更快更準理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想打下堅實的知識儲備，而不是單純就事論事學、上面部署什么學什么，陷入“書到用時方恨少”“字句皆識意不明”的窘境。
智慧頭腦第一標志是善于提問請教，只有廣泛得到教益，才能兼容并蓄、融會貫通，只有博采眾長，才能突破個人認知的局限性，“在別人思想幫助下建立自己的思想”。要拜人民群眾為師，放下架子、撲下身子，甘當群眾的學生，邁開腿走入群眾、張開嘴請教群眾、俯下身傾聽群眾，千難萬難問計于民就不難，群眾的智慧和力量是無窮的。要向領導專家學習，學領導講話、聽專家授課常有“聽君一席話，勝讀十年書”的恍然大悟、一通百通之感，往往在釋疑解惑、消化吸收方面有事半功倍之奇效。要在實際工作中悟，實踐出真知，是最好老師，每次拿出工作思路、破解工作難題，都是一次認知飛躍、靈感迸發，必須迅速捕獲、緊緊抓住，從更廣闊維度真切地窺見黨的創新理論真理光彩，堅定貫徹落實黨中央決策部署的決心，而不是悶在辦公室“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，陷入獨自埋頭不認路、吃苦費力不見效的窘境。
為學之道，先博而后約，先普通而后專門。既要注意克服學習不分主次平均用力的現象，又要克服只學專業不及其他的畸形式學習。當前最重要的就是學習習近平新時代中國特色社會主義思想，首先要讀原著、學原文、悟原理，該背的背、該記的記，知曉基本觀點、熟悉重要內容、領會蘊含哲理，做到紀事者提其要、纂言者鉤其玄；其次要追根溯源總體把握，再學馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，深刻領會中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎和歷史地位，把握其豐富內涵和精神實質；還有，就是要干什么重點學什么，紀檢監察干部就要重點學習全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗斗爭的內容，立足崗位以學業務為中心，不斷學習與業務相關聯知識，形成一個既有廣度又有深度學思用貫通、知信行統一的知識體系，博觀約取，打破個人學知的玻璃窗，從理論和實踐的辯證關系中把握感受習近平新時代中國特色社會主義思想科學性先進性和強大真理力量，而不是平推用力、大而化之，陷入什么都知道點卻什么也講不清的窘境。
學而時習：以研磨力行弄通
瀏覽代替不了閱讀，搜索代替不了記憶，收藏代替不了思考，讀書代替不了踐行。李希同志強調，學習要把思想擺進去、把感情擺進去、把工作擺進去。這就要求不斷學、學中干、干中學。
循環反復不淺嘗輒止。讀書百遍義自見。毛澤東同志就曾經說過，《共產黨宣言》他至少讀了不下100遍，每讀一次，都有新的啟發。這里所說循環反復學，不是簡單重復去讀多少遍、看多少回書，而是在回看學習基礎上，舉一反三、引經據典，鞏固掌握學習內容的核心要義，聞一知十、由此及彼，加深理解學習觀點的思想內涵，溫故知新、熟而生巧，對學習理論的精神實質有再認識新升華。唯此，學習才能體現出用功之深、窮理之熟，從而在反復讀、不斷悟中把握精髓融會貫通、改造思想、武裝頭腦。
學習的時間是有限的，學習的內容則是無限的，用短暫人生泛舟浩瀚知識海洋，沒有專心致志豈能穿越驚濤駭浪，沒有縱覽深思豈能校準方向航標。簡單機械學不到真諦，專注思考方為學之道。要帶著問題讀書，把思想和現實中疑惑帶入書本，有針對性讀書、有緊迫感學習，在這個過程中精力自然專注集中了、腦筋也開動運轉了，反之如果只是機械地閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，再好的知識也難以吸收和消化。要帶著書本工作，把從書中學到的世界觀和方法論帶入實踐，由理論指導實踐、實踐檢驗知識，學習與工作結合在一起相互促進，學習的專注程度、思考的深度廣度自然大不相同。要帶著研討態度學習，相對而言領導干部閱歷豐富，獨立思考能力較強，在繼承前人的基礎上，對書本知識和理論解讀要敢于探討突破，在傾力探索中發現新問題、在深入思考中形成新認識，使讀書學習“眼到口到心到情到”。
讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。學習不能夸夸其談、陷于“客里空”，不能死讀書、讀死書，成為“兩腳書櫥”“蠢書蟲”，學習見實效就必須把書讀活、能靈活運用起來。活學活用要方向正，必須在馬克思主義的指導下進行，在任何時候、任何情況下都不能偏離這個方向，避免被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑所俘虜。活學活用要求實效，干什么學什么、缺什么補什么，堅持學以致用、用以促學，開闊眼界視野、拓寬工作思路，提高運用黨的創新理論解決實際問題能力。活學活用要具體化，比如有的地方紀檢監察機關，把讀書學習同研究解決推進全面從嚴治黨中的重大問題結合起來，拿出“減存量、遏增量”的應對之策；把讀書學習同研究解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題結合起來，想出整治群眾身邊腐敗問題的有效之舉等等，都是很好的活學活用辦法，也邁進了弄通踐行把工作擺進去的“門檻”。
學而精進：以跬步致遠做實
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。紀檢監察干部工作任務繁重，只能靠擠出一塊塊時間學而不舍，靠一點點知識壘起來學有所得，使學習“如春起之苗，不見其增，日有所長”搞扎實、見實效。
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。因此，抓好學習如同吃飯得一口一口吃，穩步漸進不冒進，抱著“一口吃成胖子”心態、采取“心急吃熱湯圓”辦法，往往欲速則不達、費力產出小。現實中，有的同志一方面現用現學、急用急學、不用不學，短時期看學得過急，長時期看則抓得過松；另一方面學得蜻蜓點水、浮皮潦草，滿足于聽過、看過、讀過，一知半解、不求甚解，把有所了解當成深刻理解，把引用新名詞、新提法當成掌握精髓要義。學習是一個循序漸進、厚積薄發、從量變到質變的過程，要以既不弛怠也不著急態度，一口一口吃下去細嚼慢咽，重要內容多看幾次，重要觀點讀懂搞清，一天學一點、每點學明白，書本上理論知識也就消化吸收為自身營養了。
學習也如同走路得一步一步走，難易深淺循序推。學習是一個由表及里、由淺入深的過程，必須一步步扎實推進、一層層勠力掘進。先由架到屋，選擇一些通俗易懂的相關解讀，如“一圖速覽”“關鍵熱詞”“權威解讀”等，初步了解框架結構，通過后續學習去添磚加瓦蓋屋建房，逐步掌握理論的“全貌”；再由簡到繁，從通讀基礎知識、基本理論入手，拎出關鍵詞句和主要觀點，逐步探尋思想內涵和精神實質；后由點到面，找出與從事崗位和專業相關內容重點精讀，把“干什么學什么”做好，再逐步向外延展擴散，通過掌握自己熟悉的小“點”去搞清創新理論的大“面”，避免上來就讀“大部頭”、開始就啃“硬骨頭”，被“艱澀”語句所困，為“枯燥”內容所阻，初學就丟了興趣、打了退堂鼓。
學者觀書，每見每知新意則學進矣。說的是不僅時時堅持學習，而且每次學有新體驗新感悟新見解。做到這些，一要注意找新觀點，提綱挈領抓住“龍睛”“神韻”，利于把握精髓要義；二要注意找新提法，迅速在頭腦中形成新老更迭、新陳交替，及時掌握新思想新理念；三要注意找新內容，重點學習研讀做到耳熟能詳，盡快變為新的知識儲備；四要注意找新經驗，積極探尋破解難題的“過河橋”“登山道”，既學理論更學方法，既提升理論水平更提升工作本領。學習就是考試一道一道做題，每每做新學新必有新，新時代新征程只有每日有進、常常有新，才能跟上形勢不落伍、跟上隊伍不落后。
學習還是一個“苦差事”，如同爬坡過坎耗力費勁一個一個邁，更得擠出時間下苦功才行。現實中，有的黨員干部總說工作緊張沒時間坐下來去學習，卻往來應酬少不了他，觥籌交錯難以自拔；有的常講事務繁雜沒精力靜下來去學習，卻打牌娛樂場場不落，沉迷其中樂不思蜀；有的抱怨年齡大記性差學不會，卻精通“旁門左道”東西一學就會，天天惦記津津樂道；有的反映缺師資沒輔導學不懂，卻削尖腦袋大搞投機鉆營一看就知，無師自通道行頗深；有的談及學習就說搞好業務就行，卻消極應付工作當一天和尚連鐘都不敲，推諉扯皮躺平不干。凡此種種，就是強調客觀避談主觀，思想上不當回事，對學習充滿“飽腹感”、患上“厭食癥”，行動上不當事做，既無“擠”時間學，也無“鉆”進去研，連靜一靜、沉一沉讀書學習的耐心和習性都沒有。
學而生樂：以務實求變促恒
養心莫善寡欲，至樂無如讀書。快樂學習是學習最高境界，只有閱讀成為“悅”讀、讀書成為讀“贏”，才能催生更高精神追求，真正實現“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”。其中，組織形式、內容體系、制度機制很重要。
隨著信息技術快速發展與大量智能終端廣泛應用，社會進入“微”時代，給學習提出新挑戰也帶來新機遇。一要適應“微”時代分散化需求，多方位、全天候推送短小精悍又內在統一內容，大眾拿起手機移動終端就可以隨時隨地學習，使學習走進生活成為不可或缺的“柴米油鹽”，促進讀書學習生活常態化。二要適應“微”時代廣泛性需求，用群眾語言表達深邃思想，用簡單樸素方式傳遞展示真理生命力，拉近理論與百姓的距離，走出“象牙塔”、走進“百姓家”，使黨的創新理論逐漸變成大眾手里的思想武器，促進讀書學習通俗大眾化。三要適應“微”時代關聯化需求，將相同、近似或相關的學習內容按照相關度高低系統、有序地排列出來，按照知識點形成一個個小網狀知識體系，增強理論間的黏合度，迅速將理論精髓送至受眾思維深處，促進讀書學習高效便捷化。四要適應“微”時代互動化需求，加快與新媒體、新技術融合，給學習“插上科技翅膀”，時刻關注理論熱點、社會民生，適時恰當設置議題，加強與讀者互動，引領輿論、推動學習。
內容精準投放突出“分”字。學習內容難易要不一樣，根據學習主體的知識層次、理論水平等，對學習內容細化分類、難易調分，既有高深專業理論授課，也有普通知識串講，不搞“一鍋煮”“大呼隆”，因人施教讓人聽得懂學得會。學習內容輕重配置要不一樣，在抓好基本原理、基本內容學習基礎上，根據學習主體工作需求、崗位特點，授課內容適當調整側重點，注重結合業務現身說法增強學習針對性，不搞“上下一般粗”、面面俱到“大而全”，按需施教讓人感覺理論就在身邊。學習內容要有指標，特別是一些要求自學的，改變過去基本處于放任自流的狀態，適時推出分系統、分地域、分類別學習平臺，創建網上學院、開辟學習論壇、推薦學習書目、列出研討課題、定期檢查作業，通過有力干預保證、提升自學效果。
學習是一個長期艱辛短時難見成效的過程，需要用制度去規范養成習慣、用獎懲去激勵注入動力。一方面，建立務實有效學習制度，把學習明確固定下來、逐步規范起來、長期堅持下去，不搞“運動式”的集中“一窩蜂”、短期“一陣風”，先解決“必須學”的問題，再通過長期養成逐步過渡到“我要學”的學而有樂階段。另一方面，選拔使用“指揮棒”指向干部學習，對理論素養高、學習能力強、學用結合好的大膽任用，形成注重學習用人導向，引導廣大干部把興趣、心思、精力放在學習上。作為一個學習型政黨，提倡多讀書重學習、提拔愛學善學干部無須爭論、毋庸置疑。
中國共產黨歷來重視學習、善于學習，黨領導中國革命、建設、改革和發展的歷史就是一部創造性學習的歷史。面對百年未有之大變局，面對中華民族偉大復興的光榮使命、艱巨任務，奮斗新征程、建功新時代要靠學習，要靠學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦、凝聚力量、開創偉業。歷史已告訴我們，未來將再次證明，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然會依靠學習走向未來！
（本期蘭臺論策得到了上海市靜安區、虹口區、寶山區、嘉定區、青浦區，浙江省浦江縣、衢州市柯城區、江山市、常山縣、開化縣、臺州市椒江區，安徽省天長市，福建省泉州市洛江區，江西省九江市、龍南市，湖北省咸寧市、竹山縣，四川古藺縣、鄰水縣等地紀檢監察干部的大力支持幫助，在此特別致謝）