????博士碩士到了基層應該怎么干？

????高學歷人才如何在作戰(zhàn)一線發(fā)揮自身價值？

????基層部隊應為專才隊伍提供怎樣的土壤和平臺？

????中部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導彈某團某營一連雷達戰(zhàn)勤班，由一群博士碩士組成的最強“拼團”，從西北到東南，執(zhí)行大項任務十余次，創(chuàng)造出備受矚目的戰(zhàn)斗紀錄，用他們的智慧與拼搏，找到了“學歷”與“戰(zhàn)力”的契合點，對上述問題交出了令人信服的答卷。７月下旬，記者來到該營駐地，探詢這個“高學歷戰(zhàn)勤班”的制勝密碼。

????一連連長張少平是“高學歷戰(zhàn)勤班”的骨干。從南京航空航天大學畢業(yè)后，張少平參軍入伍，被“一竿子插到底”，分配到基層一線連隊。

????“報到時，從師部下到團部，從營里進到連里，一程比一程荒涼，最后心都涼了。”張少平回憶。他們營當時地處遠郊，是標準的“窮鄉(xiāng)僻壤”，站夜崗時四周漆黑，看不到一星燈火，對比工作在繁華都市的大學同學們，張少平五味雜陳。

????更忐忑的，是一種“找不到目標”的焦灼。滿腹的專業(yè)理論卻與實際對接不上；公差、值班，衛(wèi)生、幫廚，站崗、體能……基層的瑣碎事務填滿了所有縫隙，卻讓人越發(fā)迷茫。 ??“這時候，尤其凸顯組織與環(huán)境的作用。”團政委周誠志說，既然引來了“鳳凰”，就要把他們帶上軌道、為他們搭好平臺。

????成立“高學歷戰(zhàn)勤班”的初衷就在于此：將全營各個崗位的高學歷人才集中到指控方艙的戰(zhàn)位上，在完成各自職責的同時，共同研究攻關、發(fā)揮專長。執(zhí)行任務時，他們就是全營的“扳機”和“準星”。

????張少平“很快找到了自己的位置”。在這里，他與博士、碩士鉆研兵器、鉆研對手、鉆研戰(zhàn)法，“訂制”與戰(zhàn)斗力接軌的研究課題，一身所學有了用武之地。幾年間，張少平成長為精通指揮和技術的“兵狀元”。

????與張少平有相似經(jīng)歷的，還有何鋒、景曉龍、李佳恒、劉曉鵬……９年間，先后有３名博士、７名碩士在“高學歷戰(zhàn)勤班”淬火歷練。他們研發(fā)的模擬訓練軟件，榮獲空軍相關系統(tǒng)二等獎，在１００多個專業(yè)課目中得到應用。參加空軍“紅劍”演習，他們自主研發(fā)的計算軟件，在實兵對抗中進行運用，取得２２個體系戰(zhàn)果，運用該軟件進行的兩次成功抗擊被導演組收入經(jīng)典戰(zhàn)例庫。 ??戰(zhàn)友們用一句形象的語言來概括他們的貢獻：“用軟件給硬件上刺刀！”

????“在這里，我找到了發(fā)力點，也找到了價值感。”博士劉曉鵬說。

????“看看人家的作風，看看人家的干勁！”在一連，政治指導員臧若琪給大家做思想工作，最常用也是最管用的一招，叫“看看戰(zhàn)勤班”——有時候，戰(zhàn)勤班小型機動演練，他會把全連拉到陣地上觀摩。這些平日里文質彬彬的“秀才”們，操控兵器時動作像霹靂，口號像打雷。看完演練，全連都“沉默了”。

????“這是最生動的教育。”臧若琪說，一連的戰(zhàn)士們學習勁頭都特別強，外出執(zhí)行任務時，連加班時間都比兄弟單位時間長。近年來，戰(zhàn)勤班培養(yǎng)了９名干部技師、１７名士官人才、２６名操作號手，１１人成長為專業(yè)技術骨干，無一不是單位戰(zhàn)斗的主力。

????去年，戰(zhàn)勤班遇到了成立以來的最大挑戰(zhàn)：一場特殊的實兵對抗演練。實彈對抗前，他們先期進行了６次模擬演練，竟然都失敗了！

????６次失敗像６座大山，壓在戰(zhàn)勤班的頭頂。嚴峻的挑戰(zhàn)反而激發(fā)起了這群“書生”的斗志，他們發(fā)揮出驚人的韌勁和拼勁：劉曉鵬眼藥水滴了３０多瓶，何鋒搖滾輪搖得手腕都腫了，景曉龍干脆吃住在方艙里……他們分析了上千組數(shù)據(jù)，一遍遍優(yōu)化射擊流程、精選操作節(jié)點，研發(fā)各種數(shù)學模型和計算軟件，力求發(fā)揮手中裝備的最大作戰(zhàn)效能。

????實彈射擊那天，隨著指揮中心傳來一句“打中了”，屏息而待的全營官兵爆發(fā)出震耳欲聾的歡呼。戰(zhàn)勤班的成員們一跨出方艙就被戰(zhàn)友們拋了起來。

????最后，就剩下張少平。他還坐在方艙里，胸膛緊緊頂在操作臺上。方艙外歡呼震天，他卻只聽到自己的心跳。所有的壓力在那一刻全部釋放，“那是一種無可匹敵的痛快”。

????關于張少平哭沒哭，到現(xiàn)在也是個爭議，戰(zhàn)友們說他當時坐在方艙里痛哭，他自己堅持說沒有，“只是比較激動”。

????但不管怎樣，這群年輕人，已然收獲了最暢快的青春。（張汨汨、張雷、劉瀟）